Inhalt
Menschen mit Lese- und Schreibschwierigkeiten zu erreichen, anzusprechen und ihnen den Zugang in Lernprozesse zu erleichtern, ist eine wichtige, aber auch herausfordernde Aufgabe. Die beiden DVV-Projekte „vhs-Lerntreff im Quartier“ und „In Sozialräumen lernen (InSole)“ verfolgten ein lebensweltorientiertes und sozialräumliches Konzept, welches als Ergänzung zu klassischen Alphabetisierungs- und Grundbildungskursen dient und interessierten Erwachsenen den Zugang zu Lernprozessen erleichtert. Die gesammelten Erfahrungen in der erfolgreichen Zielgruppenansprache, haben wir für Sie zusammengefasst.
Grundbildung niedrigschwellig und offen anbieten
Mit den vhs-Lerntreffs schufen Volkshochschulen bundesweit offene, niedrigschwellige Lernorte direkt im Umfeld potenzieller Teilnehmender. So werden Menschen mithilfe aufsuchender Bildungsarbeit dort abgeholt, wo sie sich in sozialer, räumlicher und zeitlicher Hinsicht befinden: Bildung findet vor Ort, in Vereinen, in Stadtteilzentren oder anderen Begegnungsorten statt. Dazu nutzen die vhs-Lerntreffs in Zusammenarbeit mit weiteren Akteur*innen der Quartiersarbeit (wie beispielsweise der AWO, der Diakonie, dem Quartiersmanagement, dem Jobcenter oder der Migrationsberatung) bestehende Strukturen und Zugänge zur Zielgruppe.
Um die gesammelten Erfahrungen der Volkshochschulen zu untersuchen, führte der DVV gemeinsam mit einem externen Dienstleister eine wissenschaftliche Begleitung des Projekts durch. Diese bestand aus der Auswertung von ca. 1.400 Monitoringberichten, die die geförderten Volkshochschulen monatlich einreichten, fünf Online-Befragungen sowie zwei Workshops. Die Ergebnisse zeigen deutliche Erfolge, benennen zentrale Erfolgsfaktoren und beleuchten Herausforderungen bei der Umsetzung der vhs-Lerntreffs.
Die wichtigsten Ergebnisse der Evaluation, daraus abgeleitete Handlungsempfehlungen sowie Best-Practice-Beispiele wurden in einer Online-Broschüre zusammengefasst. Schauen Sie rein!
https://lerntreff-projektergebnisse.volkshochschule.de
Hier finden Sie den gesamten Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung:
Gute Praxis
Die vhs-Lerntreffs haben gezeigt, wie vielfältig Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit aussehen kann. Tauchen Sie ein in unsere Beiträge in der Rubrik Gute Praxis. Hier erwarten Sie Praxisberichte, die Ihnen wertvolle Impulse für Ihre eigene Arbeit geben können. Klicken Sie sich durch und entdecken Sie, wie vhs-Lerntreffs in ganz Deutschland Grundbildung neu gestalten!
Über das Projekt „vhs-Lerntreff im Quartier“
Lebensweltorientierte Zugänge zum Lesen- und Schreiben lernen
„In Sozialräumen lernen“: Unter diesem Motto richteten ab 2020 Volkshochschulen und Träger der Quartiersarbeit in Stadt- oder Ortsteilen mit besonderem Bedarf leicht zugängliche Lernangebote ein. Ziel war es, Menschen für die Verbesserung ihrer Grundkompetenzen zu gewinnen, insbesondere für das Lesen- und Schreibenlernen. Es beteiligten sich Volkshochschulen, die bereits im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung aktiv waren oder ihre Aktivitäten verstärken wollten, und soziale Einrichtungen vor Ort, die den Wert von Grundbildung für die Einwohner*innen ihrer Quartiere erkannt hatten.
In einem Erfahrungsbericht kommen die Akteur*innen zu Wort. Hierin finden Sie Porträts der Projektstandorte in Bremen, Hanau, Marburg und Offenbach sowie kurze Reportagen, die auf Interviews mit den Beteiligten vor Ort beruhen. Die Expert*innen aus Weiterbildung und Stadtteilarbeit berichten über ihre Erfahrungen, zum Beispiel in den Bereichen „Zusammenarbeiten“, „Teilnahme ermöglichen“ und „Lernangebote gestalten“.
Weitere Projektergebnisse
InSole hat mittels einer Fachkräftebefragung PDF-Datei 113,51 kB systematisch Erkenntnisse hinsichtlich lebensweltorientierter Zugangs- und Unterstützungsmöglichkeiten für Menschen mit geringen Lese- und Schreibkenntnissen in sozialraumorientierten Angebotsstrukturen von Mitgliedsorganisationen des Paritätischen NRW erhoben.
Des Weiteren verweisen wir Sie auf folgende Schulungskonzepte:
